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　　订定题目与大纲
　　写作前的思考与分析(pre-writing analysis): 经过课堂的讲解与讨论以及初步蒐集资料後,你大都已决定自己论文或报告的方向。接下来的作法是:
　　1. 决定主题与题目(topic) 一篇报告或论文的论点或立场是否明确或有创意,主要在於该篇论文是否有个明确且新颖的主题。一般人容易把主题与题目混淆。题目可说是我们所要研究的特定范围,而主题则是我们对某个题目所下明确的论点。主题必须明确,清楚,有力,最好不要含糊不清或模稜两可。鉴於一般人都不懂得把自己的论点与分析根据一个明确的主题(thesisstatement)而加以推演发挥,陈述一个强有力的thesis statement,而且以它作为整篇文章或报告结构的依据,让各段落紧密衔接,一环紧扣一环。一般说来,主题以放在引言(introductory paragraph)的後半部最有效。至於整段引言该如何起头,也需要特别的指点。如果明确直截地把注意的焦点指引出来,然後很自然地引向明确的主题。不过,要特别注意的是主题(thesis statement)和topic sentence一样有时是暗示隐含的(implied)而不直接陈述。定题目的方法
　　A. 先拟定一个对自己有浓厚的兴趣的题目。既使所拟定的题目,研究范围太大,其实无所谓,但务必要有浓厚的兴趣,因为作者浏览群书,蒐集资料,整理分析,到撰写论文,样样都需要兴趣配合,方能达臻事半功倍之效,而研究问题的冲刺力才会历久不衰。
　　B. 尽量缩小题目研究范围,至於把题目缩小到什麼程度,全靠蒐集的资料与个人处理这些资料的能力来做决定。通常学生喜欢从大题著手,但在图书馆阅读一些前人的文献之後,发现资料太多不易细读,才选定某一个问题的某一层面或选择某种研究的观点或方法,以逐步缩小题目范围。因题目小,较易於蒐集资料并可整理详尽的书目及资料卡。再者,观念较易集中,精华较易摘取,往往可以深入问题中心,而不流於肤浅,作者才有可能有个人的创见或新发现。
　　C. 对前人的类似研究作一彻底的文献探讨,对所要撰写的题目更进一步的认识,作者必须检讨前人的文献,其目的在了解迄今那些已有圆满的答案,那些是细微末节的小问题,那些问题太空泛,目前不适合研究,那些问题仍然众说纷纭等,如遇有怀疑的问题,当然应予深究。同时作者藉此触类旁通,发现一些灵感并了解所拟定的题目是否已有前人做过类似的研究,也可了解自己的兴趣到底有多大。
　　D. 多问问题。在探讨已往的相关文献时,不妨多问问题,如言心哲(1938:11)所问的:「这个问题有无再加研究的必要 有无重新研究的可能 这个问题的知识,是否仍有缺陷,尚待补充 我们若拿来再作的时候,又有多大的益处 」当然我们可以再问前人所研究的理论,方法,过程是否能加以修正,充实,扩充,甚至取代 在探讨的过程中,我们的概念与所思考的问题都会随著修正,所拟定一般性的题目也随之缩小成特殊性的题目,一直到找到合适的研究题目为止。此即孔子所谓的「温故而知新」。
　　E. 提出假设(hypothesis),就是对所研究的问题提供可能有创意的答案,所谓「答案」应包含作者需要证明的观点和意见。以供後学者从事後续研究之参考,以便测定该假设是否合理健全。最基本的理由就是一篇有价值的论文,并非拾人牙慧,综合已往的相关文献作摘要式的概述,而无新的创意。
　　2. 找一些支持你的主题的文章摘要寻找文章中,你觉得值得深入探讨的某项问题。从文章中找出支持你的一些实例,同时也设法找出一些相反的例子,以修正自己的看法。如此反覆推敲,逐渐修正自己的论点。话虽如此,我们一般写学期报告或论文所犯的共同毛病,就是缺少一个明确有力的主题。许多学生以为把自己对某个subject的了解全盘说出来就成了,而且篇幅越长表示自己越用功。说到写报告更是大量引用原文或其他研究批评,少有自己独到的批评与创见。我们必须明了引文(quotations)要运用得当,或用来支持自己的论点,或作为辩驳的对象,以澄清或强调自己的论点。而且,观念的创新,简洁,清晰,有力的书写能力,以及有效地运用蒐集得来的研究资料才是我们该加强的。为了便於说明旁徵博引,引经据典的概念,先引述美国参议员葛伦之名言:「如果抄袭一个人的作品,那是剽窃;如果抄袭十个人的作品,那是做研究工作;如果抄袭一百个人的作品那就成为学者」。李振清(1984:44)认为「参考资料的功能,是用以支持,印证研究者的基本论点。这里的「抄袭」是指参考的资料的「蒐集,引用」与再创造」。他非常同意葛伦这段极具启示性的话。而另一位学者闻见思(1981)有更清楚的诠释:直抄一篇文章的是人是笨伯,把许多人的文章加以摘录,排比,写成一篇文章,不注明摘录文章出处的是文抄公;能够注明来源的就是研究生,抄得高明的还可以得到硕士学位。假如能像李白,杜甫那样,把抄袭得来的东西融汇而贯通,消化而吸收,写出的作品已非本来的面目。化前人的心血为己有,那就是已臻於神出鬼没的「神偷」功夫。到了神偷境界,就可以成为文豪与学者。事实上,英国哲学家培根(1561-1626)早在三,四百年前曾比喻做学问有三种人:第一种人好比「蜘蛛结网」,其材料不是从外面找来的,而是从肚子吐出来的;第二种人好比「蚂蚁囤粮」,他们只是将外面的东西,一一搬回储藏起来,并不加以加工改造;第三种人好比「蜜蜂酿蜜」,他们采摄百花的精华,加上一番酿造的功夫,做成了又香又甜的糖蜜。由此观之,文抄公想成为妙手神偷,应效法蜜蜂酿蜜的方法,采摄百家之言,择善而从,加上一番创造的功夫,持之以恒,才有可能成为学者。如何采摄百家之言呢 简言之,广博蒐集研究和参考资料,细微观察,然後予以归纳,分析,批判,是做任何研究得基本功夫。有了此功夫,撰写论文时,才能旁徵博引。如果只是随兴所至,东摸西摸,不深入了解,没有基本功夫,因所知有限,必致陷於困穷,将来作研究不易有成就。区别原始资料(primary sources)和第二手资料(secondary sources) 原始资料通常包括原作者的出版作品之原始手稿,日记,信函,访问谈话的原始笔录,实验报告等。第二手资料概括有百科全书,参考书籍,专门报导,评论或专家学者对某一原始作品所作之分析,评论,诠释等。在评价这两种资料时,我们必须用判断力来分辨其间的特性与可信性。(甲)就原始资料来说,我们必须判断资料本身的可信程度如何 从材料中归纳出对报告有帮助的结论。(乙)就第二手资料而论,我们必须决定原作者本人是否值得信赖,并且要辨别书中何者为事实,何者是原作者自己引申的见解。资料之消化:天下没有纯粹创作的作品,不管是文艺的或是科学的,因为任何学问都是知识与经验的累积。消化蒐集不易的资料,就是对前人研究的精华,多方吸收,择善而从,「写出的作品已非本来的面目。化前人的心血为己有,那就是已臻於神出鬼没的神偷功夫」(闻见思先生语)。关於创作,周延鑫(1981:13)给了一个很适当的例子并说明之:例如大家都知道爱因斯坦是发现光电效应的人,可是第一个造电视机的人不是他,念物理系的人一定都同意,如果没有电光效应发现在前,电视机一定很难发明的,所以一个成功的创作产品,创作者一定是吸收了很多先人们的发明,他先将别人的发明加以吸收,融会贯通以後再加以重组与利用;也就是对已知的真理先用别人的看法来自我模仿一番,然後对未知的真理加以推理与认同,如果发现了前人所不知的事物原理,那就是有创作了。六则做摘要技巧之规则 删除琐碎的资讯 删除重复的资讯 以通用的项目替代一连串的细项 将一连串的事件以通用的说法表示 找出主题句 如果找不到主题句,则自己创造主题句
　　3. 写作计画(Proposal or rationale)在著手撰写前,可利用一,两周的时间了解写作的一些技巧及原则,特别强调:主题的陈述与推演(thesis development),把讨论的焦点集中在一个中心思想上(appropriate focus on a dominant idea),组织与连贯性(organization and coherence),思想创新(originality of conception),以及改写技巧(revision strategies)。研究论文并不只是概要陈述某个领域或专题现有重要的著作,或大量引用别人的批评文字,而必须针对某个专题提出自己独到的见解或新的发现。可先写3-5页的论文或报告计划(rationale或proposal)为自己选定的写作主题(thesis statement)与主要论点申辩与解释。并说明主要引用何种文章或其他相关理论。同时也说明整篇论文处理的方式,各章节或段落的重点等。通常proposal或rationale稍加改写後即可成为全篇论文或报告的引言或绪论。
　　4. 将重要资料输入磁片(Computerizing your notes): 电脑的使用可取代传统以资料卡记取相关资料的方法。因为电脑档案转换复制容易,可先将原存有许多相关引文(quotations)的档案复制一,两份,在第三份中加入许多自己的评论,并在编写过程中大量删减不需要的引文。如此从这第三档开始撰写论文初稿的某一段落,并且随自己想法的改变不断修改。因此,以文字处理机储存重要资料可节省撰写研究论文或报告许多时间。记笔记或摘取资料时要详细写下出处及页码,否则日後再查证会浪费许多时间。学习正确规格(Studying correct formats):无论书目制作,注释,括号注,乃至论文原文都需符合正确规格,因此了解论文正确规格是很重要的。一般论文以《APA论文写作规范》。同研究一两篇符合规格的论文要比凭空讲解一些规格有效。
　　5. 阅读其他论文
　　A. 把其他论文的重点,以自己的文字,简要述说一遍。
　　B. 找出中心题旨,看是否明确有力。如不够明确,作者该如何改进
　　C. 仔细研读每一段。指出各段主要思想。如有不清楚及立论缺少引证支持,可提出问题,让作者更进一步说明。
　　D. 根据你个人所知,本篇论文在资料蒐集上是否齐全 作者是否该在某个理论上寻求学理或其他参考资料的支持
　　E. 选出你认为文章中最好的想法,辞句,及段落。作者是否该就此多所发挥 该如何发挥
　　F. 文中有否其他论点或段落更适合当全文的引言
　　G. 有无任何段落与上下文不衔接 文中有无任何部分脱离引言中的主题
　　H. 文中有否不清楚或难了解的部分 是否该补充说明,举例,或列举原因
　　I. 有那个部分必须加强分析,理论根据或举例说明
　　J. 有无冗长多馀的部分 有无重复的地方
　　K. 结论是否只是把全文重点复述一遍 是否能就主题的要义作进一步的引申发挥
　　L. 本篇论文是否明白解说作者研究的成果或重要发现或决论
　　M. 全文是否忽略了那些重要的相关理论
　　N. 找出文章中其他错误如拼字及文法句型结构等。
　　6. 写作大纲(Outlines)
　　A. 写出撰写详实的写作大纲,一方面可帮助我们整理自己的想法以写出有条理,有组织的报告,另一方面也可根据大纲提供写作前适当的修改,以充实报告的内容。一般而言,我们都了解一篇报告的基本结构,但是初写大纲时内容多流於空泛。可自我要求大纲内容务必详实,每个项目至少有一两个句子说明,而且各重要论点都有原文情节或重要评论证实,或自己详细的说明或辩证。
　　B. 大纲的基本结构:
　　1.序论,介绍(Introduction)
　　a. 重点提示 Attention-getter
　　b. 论述转折表达 Transition
　　c. 论文主句 [Thesis Statement]
　　d. 文章组织预览Preview [of the papers organization]
　　2. 主句发展Development
　　a. 发展出论文次层观点[Develop sub-points within your thesis]
　　b. 逻辑性安排Arrange logically
　　c. 对於论文的研究支持文章与理论Support each with [explanatory details or evidence from the original text or critical studies]
　　3. 结论 Conclusion
　　a. 再陈述论文主要变因:结论需要对整个文章作结论而非再把主题再说一次。 [Reiterate with variation the central theme of the paper: the conclusion should pull the entire paper together without unnecessary repetition。]
　　b. 说明或制作我们的证据[Expand or elaborate upon the significance of the original thesis.]
　　c.陈述说明你的研究发现 [State clearly the discovery of your research or exploration。]